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3d打印机:完善以技能为导向的职业教育和培训体系

作者:黄景容    文章来源:3d字谜专区    录入时间:2019-04-17 14:36:04    我要评论( 0 )

3d字谜专区 www.nmkba.icu   “完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”,既是党的十九大对开创我国职业教育和培训工作新局面的重要部署,也是党中央对我国人力资源开发事业的新要求。

  一、对职业教育和培训关系的认知

  “职业教育”指职业学校教育;“培训”主要指对劳动者开展技术业务知识、实际操作能力和职业素养的教育训练活动。

  两者相同之处主要表现为,都要以就业为导向,以培养高素质劳动者和技能人才为目标;都属于国家人力资源开发系统的重要环节。二者不同之处在于,一是性质不同。职业学校教育属于国民教育系列的学历教育,职业培训属于非学历的技能培养;二是功能不同。职业学校教育兼具准职业人培养功能和专业深造功能;职业培训则兼具受训者就业功能和技能提升功能;三是对象身份不同。职业学校教育对象主要是校内学习者——初中或高中毕业的学生;职业培训主要对象是校外劳动者——愿意参加就业技能培训、岗位技能提升培训、就业创业培训的学员;四是双证书要求不同。职业学校教育要求实行毕业证书与职业资格证书或职业技能等级证书兼具,职业培训没有双证书制度的强制性要求;五是学习制度不同。职业学校教育的时间是全日制的;职业培训时间是碎片化的长短期不一的培训。

  二、职业教育和培训体系的“四梁八柱”

  “四梁八柱”是种架构性比喻,职业教育与培训体系的“四梁八柱”应该根据国家产业结构优化而有所调整。建议至少应当考虑以下几个方面。

  两种类型的并存。我国职业教育领域存在两条不同的办学路径,绝大多数职业学校坚持以学历为特色,以升学为导向,培养学历人才;绝大多数技工院校坚持以技能为特色,以就业为导向,培养技能人才,通过校企合作和双证书制度培养中级工、高级工、预备技师。两种类型的职业教育院校必将发挥各自优势,坚持不同的发展道路和特色,为构建具备中国特色的职业教育事业贡献自身的力量。

  四个积极性的调动。从培养主体的角度看,应当具备并长期保持四个积极性:院??菇逃团嘌档幕?、企业合作培养的积极性、教师工学一体教学的积极性、学生工学一体学习的积极性。

  职业院??怪耙导寄芘嘌?重点应该做到“三个对接”:培训专业(工种)与产业需求对接;培训课程内容与职业标准对接;培训教学过程与岗位工作过程对接。

  八项内涵的建设。在坚持正确的办学方向,调动四个积极性的同时,建议从8个方面开展职业教育和培训体系的内涵建设。

  一是校企合作?;疽笫鞘敌行F笏瓢煅?。二是专业建设?;疽笫窃盒5淖ㄒ到ㄉ璋醋ㄒ瞪柚?、专业发展、专业调整三个阶段及其相关要求实施;职业(工种)培训按国家基本职业培训包和地方(行业)特色职业培训包执行。三是课程教学?;疽笫侵葱泄ぱб惶寤萄е贫?。四是师资培养?;疽笫前匆惶寤淌Ρ曜寂嘌ぱб惶寤淌?。五是内部治理?;疽笫侵氐阕ズ醚耙邓匮嘤?、教学教研制度、人事制度改革、财务制度改革、行政后勤服务等工作。六是信息服务。七是技能竞赛。八是质量评价?;疽笫前匆惶寤盎疃?、一体化学习任务、一体化课程、一体化专业4个层次的相关指标开展教学质量评价。

  三、完善职业教育和培训体系的建议

  完善职业教育和培训体系,建议深入基层调研,广泛征求意见,制定一个真正能够促进高质量职业教育与培训工作的可操作、可评价的行动方案,指导地方政府和院校执行。

  开展高质量培训,建议坚持两个原则。“三个对接”原则:培训专业(工种)与产业需求对接;培训课程内容与职业标准对接;培训教学过程与岗位工作过程对接。“三所对接”原则:“所培、所考、所用对接”——学生(学员)技能培训所学、技能鉴定所考、工作岗位所用三者对接。完善政府资金“三补”制度。当前,我国职业技能培训市场不够规范,职业技能培训质量不够高的原因之一是政府资金的补贴力度、补贴对象、补贴方式有待改进。

[编辑:梁恩瑞 ]
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